З цього приводу надаємо наступну спростовуючу інформацію.

Всім добре відомо, що у сучасній системі дошкільної освіти взятий курс на всебічний розвиток кожної особистості, на створення умов для розкриття її здібностей, а особливо, коли це діти з обмеженими освітніми можливостями. Згідно листа Міністерства освіти і науки України від 12.04.13 р. № 1/9 – 281 «Про  організацію роботи з дітьми ,що мають особливі потреби»  управління освіти Прилуцької міської ради  велику увагу приділяє впровадженню інклюзивної освіти  саме в нашому місті.

Хотілося б процитувати думку Нормана Кунка: «Коли інклюзивне навчання буде повністю опановано, ми зможемо відмовитися від ідеї, що всі діти для того, щоб приносити користь суспільству, мають бути схожими один на одного. Замість цього будемо шукати і підтримувати таланти властиві всім людям. Ми починаємо розглядати нетипові способи, щоб виховати корисних членів суспільства, і в процесі цієї роботи ми зможемо дати всім дітям відчуття, що вони потрібні».

Процес залучення надає дітям та їх сім’ям широкі можливості для вибору, сприяє повному розкриттю дитячого потенціалу, навчає розуміти і поважати людську індивідуальність. Саме в такому довкіллі, де вся увага сконцентрована на діяльність дітей, де поважають і задовольняють індивідуальні потреби, можуть ефективно навчатися і здорові діти, і діти з різними вадами і специфічними потребами.

Діти-інваліди, залучені до звичайного життя, стають повноцінними членами суспільства і часто не лише потребують підтримки громади, а й, навпаки роблять свій внесок у загальну справу. Суспільство багато втрачає,  якщо певна його частина не залучена до активного і продуктивного життя. Діти, які граються і навчаються поряд із звичайними, стають компетентними, незалежними, працьовитими людьми, завжди готовими прийти на допомогу іншим. А здорові діти мають можливість проявляти свої почуття доброти, людяності, співчуття та співпереживання, бажання допомогти слабшому, чого так не вистачає зараз у нашому житті.

Необхідність такого підходу і привела наш колектив до того, що прагнемо функціонувати за сьогоднішньою моделлю. А це означає: з пристосованого приміщення, де взимку часто трапляються негаразди із застарілою системою опалення, де зроблений ремонт лише в одній групі, а інша група та коридори потребують капітального ремонту, -  перейти в просторе, світле, де будуть встановлені душові кабінки,функціонуватимуть спортивний та музична зали, фізіотерапевтичний, психологічний, масажний, логопедичний та дефектологічний кабінети, причому всі вони будуть окремі, а не так як зараз - всі спеціалісти розміщуються в одному кабінеті. Уже на сьогодні виділені кошти міською радою на придбання сенсорного та фізіотерапевтичного обладнання на суму 48 тисяч гривень, будуть виділені також кошти  на капітальний ремонт типових просторих кімнат . Це можливо тільки завдяки поєднанню зусиль управління освіти та виконавчої влади і вони не залишились осторонь вирішення цих важливих проблем. Їхня спільна злагоджена робота  спрямована на покращення умов розвитку особистості дитини з особливими освітніми можливостями в сучасному суспільстві. А педагогічний колектив за таких умов матиме можливість реалізувати свій освітній потенціал та працювати творчо на благо розвитку майбутнього нашого покоління.